Evaluation

An der Schülerbefragung nahmen insgesamt 9 Grundschulen mit 24 Klassen und 292 Kindern teil. Diese teilten sich in Interventions- und Kontrollklassen auf. Bereits nach einem halben Jahr zeigten sich bei den Kindern, die KLASSE KLASSE spielten, positve Veränderungen in allen Bereichen:

Bewegung

• Die Kinder, die an KLASSE KLASSSE teilnehmen, zeigen im Zeitvergleich eine stabilere Einschätzung bezüglich ihrer persönlichen Fitness als Kinder, die nicht teilnehmen.
• KLASSE KLASSE Kinder bewegen sich vor allem deshalb sportlich, weil sie gerne mit anderen gemeinsam etwas machen möchten oder weil sie Spaß an der Bewegung haben und weniger, weil sie sehen wollen, ob sie besser sind als andere.

Ernährung

• Kinder, die an KLASSE KLASSE teilnehmen, weisen im Zeitvergleich signifikante Zuwächse zu wesentlichen Aussagen im Bereich Trinken und Frühstücken auf.
• Durch die Teilnahme an KLASSE KLASSE verbessern die Kinder Ihr Wissen über das Thema Ernährung.

Schulzufriedenheit

• Die Erst- und Zweitklässler, stimmen der Aussage ,,Ich bin froh, dass ich zur Schule gehen kann" nach der Teilnahme an KLASSE KLASSE in einem statistisch signifikant höheren Maße zu.
• Es zeigen sich positive Tendenzen hinsichtlich der Wirksamkeit von KLASSE KLASSE für die beiden Konstrukte ,,Schulzufriedenheit" und „Soziale Integration".

Klassenklima

• KLASSE KLASSE zeigt positive Tendenzen auf das Klassenklima.
• KLASSE KLASSE beeinflusst das Sozialverhalten der Kinder positiv.

Aus der Elternbefragung konnten 152 Fragebögen augewertert werden.

Die positive Wahrnehmung der Eltern auf KLASSE KLASSE speist sich zum einen aus Erzählungen der Kinder, zum anderen aus den eingesetzten Elternbriefen und der wahrgenommenen Veränderung in der KLasse:

• Die Mehrheit der Eltern bescheinigt KLASSE KLASSE positive Aspekte. Beispielsweise stimmen Dreiviertel der Eltern der Aussage zu, dass das Spiel das Sozialverhalten des Kindes positiv fördert.
• Eine positive Einschätzung des Spiels durch die Eltern steht in Zusammenhang mit einer positiven Einschätzung der Eltern-Kind-Beziehung.

Darüber hinaus wurden alle Lehrkräfte der Interventionsklassen im Rahmen einer qualitativen Expertenbefragung interviewt.

KLASSE KLASSE

• Die Methoden von KLASSE KLASSE wirken sich positiv auf Klassengemeinschaft, Klassenklima und das prosoziale Verhalten der Kinder aus. Darüber hinaus bestätigt die Mehrheit der Lehrkräfte, dass bestimmte Lehreinheiten den Gruppenzusammenhalt stärken.
• Würdigungen und Achtsamkeit untereinander, gerade in Bezug auf Gruppenbildungsprozesse, bei denen integratives Verhalten mehrheitlich beobachtet wurde, wurden durch das Präventionsspiel KLASSE KLASSE unterstützt und gefördert.
• Darüber hinaus wurde die verbale Kompetenz in Konflikten, Selbständigkeit und das Beachten von Regeln durch KLASSE KLASSE unterstützt.
• Die durch KLASSE KLASSE initiierte, positive Kommunikation zwischen Lehrkraft und Schüler bzw. Schülerin wirkt sich auch positiv auf die Schüler-Lehrer-Beziehung aus.

Die Fortbildung

• Durch KLASSE KLASSE-Fortbildung wurde das Verständnis für die ganzheitliche Entwicklung eines Kindes gefördert und die Lehrkräfte lernten, sich selbst im Lernprozess zurückzunehmen, um den Schülerinnen und Schülern mehr Eigeninitiative zuzugestehen.
• Lehrkräfte bewerten sowohl die wissenschaftliche Fundierung der Inhalte, deren Übertragung in praktische Beispiele, als auch insbesondere die Atmosphäre während der Fortbildung überaus positiv. Auch die motivierende, authentische Haltung der KLASSE KLASSE-Fortbildner wurde hervorgehoben.